四年级的作文

【实用】四年级的作文锦集九篇

在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的四年级的作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级的作文 篇1

我的妹妹今年4岁多了，他聪明伶俐，十分逗人喜爱。

她的个子不算矮，长着一双水灵灵的小眼睛，高高的鼻梁，樱桃似的小嘴，她爱说爱笑，爱蹦爱跳，梳着两条小辫子，可爱极了。

她总爱穿粉色的衣服，有粗心的毛病，有一次她画完画忘关灯了。她有时候也很淘气，有一次我写完作业了，看见妹妹在沙发上乱蹦乱跳，就让她下去，她非不下去，最后还是我费了好大劲才把她 哄了下去。还有一次，我刚一进门，妹妹“呀”的一声差点没吓死我。原来是妹妹故意从门后出来吓我，我气呼呼的转过身吵她，他却笑咪咪的伸出小手说：“哥，糖呢？”“你吓我，不给你。”我生 气的说。她就跑去跟妈妈打报告。无

可奈何，我只好把糖给她。

我的妹妹就是这么一个可爱淘气的小姑娘，我非常喜欢她。

四年级的作文 篇2

小时候，我在别人眼中就是个书呆子。一天到晚，我就捧着一本书在桌前看。除了看书，那时的我再也不会别的了。

别的小朋友都在学绘画、书法和音乐的时候，我依然在看书。终于，我耐不住寂寞，放下手中的书，拿起了画笔。不一会儿，一幅算不上画的画出现在纸上。我欢天喜地地拿着它，去和别人比较比较。可一看到他们的画，我就不想再看自己的一眼。

“光读书没用的。”“别让孩子天天读死书了。”这些话一直萦绕在我的耳畔。妈妈没办法，只能让我去学书法。

我不喜欢书法。一个个奇形怪状的字写在纸上，我端详半天地看不出什么花样来。提起笔写几个字，更是如张牙舞爪的怪物般狰狞。

书法课上，我一点都不想写，便在老师在的时候装模作样写两笔，他一走开我就开始发愣，心里想：反正又学不好，没什么好练的。

母亲见我一直没长进，便认为是老师的问题，她又给我换了书法老师。不知怎的，我的兴趣突然被激发了。我想是因为他幽默又和蔼吧。不久，我的水平便突飞猛进。又过了一段时间，再也没人说我“书呆子”了。

每个人都是一颗星星，不管你多么黯淡，只要足够自信，终有一天会迸发出强烈的光芒。

四年级的作文 篇3

我家前几天来了两个新伙伴，是爸爸特意从花鸟市场上买来的―－巴西彩龟．瞧！它们笨头笨脑的模样，真是有趣极了，我赶快找来沙子，用请水洗净，放近爸爸新买来的玻璃鱼缸里．你瞧，清清的水底铺着一层厚厚的沙子，上面摆者五光十色的贝壳，水中还漂浮着柔嫩、碧绿的水草呢！经过一番精心布置，小乌龟的＂水晶宫＂筑好了．我轻轻地把两只小乌龟洗净，放进鱼缸．只见拨动着小小的脚掌划向水底，周围浮动着珍珠一般的泡沫．

小乌龟的背甲很硬，就像古代战士身上披的盔甲。它的头是三角形的，上面有一对乌黑的小眼睛，灵敏地向四周张望；两个针眼一样的小鼻孔，呼吸时一鼓一鼓的，它的嘴总不肯张开，爸爸说：冬天，乌龟冬眠，不进食。噢！明白了。它的腿很粗短，印着几道花纹，每只脚有五个脚趾，脚趾顶端各有一个鱼钩似的爪子，它在爬行的时候用这爪子劳劳地扣住地面。它的尾巴呈圆锥形，爬行时喜欢左右摇摆。平时它们就静静地爬在沙滩上休息，真是一副好心情。

自从有了这两只小乌龟伙伴，空闲的时候就有活干了，喂食、换水、整理玻璃缸里的环境，让我体会到养育动物的辛苦和乐趣。

四年级的作文 篇4

昨天晚上9：00，爸爸带我们去了一家鞋行买鞋子（那里还有衣服卖，也买了）。

我一进去就看到了一只母狗，那只狗是有主人的，好像她的主人是鞋店里的。爸爸看中了两双鞋，就先放在了一旁（但有些鞋是比较大码）。然后就去看衣服了，爸爸一套上去就说：“不错，这件多少钱？有没有优惠？”都这样问。但回答都是：“你有会员卡就给你打8。5折的优惠。”但爸爸说：“去年办了一张，但过期了。我买多给我打一下折。”老板点了点头。原本妈妈要买一双靴子的，但它们不给优惠了，所以没买。我突然看到一家烧烤摊，旁边还有一家卖羊肉串的，我的嘴就馋了起来。非常想吃。我对爸爸说：“你们都有得买衣服了，我就只要吃一顿，行吗？”爸爸妈妈拒绝了，并说：“你还咳嗽，烧烤上火。妈妈也是为你着想。”

妈妈就带我去吃面，我说：“原来面也挺好吃的，我明白，妈妈是为我好，为我着想，谢谢你：妈妈！”

四年级的作文 篇5

进了十月，秋风乍起，又下了场秋雨，天气渐凉。街道两旁的景观换上了金盏菊花和风中芦苇，紫色茉莉也被高挂在临街围栏，行色匆匆的人们，偶一抬头，花儿们的粲然笑脸蓦然跃入眼帘。

深秋时节，被大片绿地覆盖的小院，茂绿的花草已显枯黄，翠竹娑婆，轻摇婀娜，攀沿墙壁的藤蔓匍匐潜隐，换上绯红的迷你彩服。一对互相搀扶的耄髦老人，稀疏的白发被秋风吹起，似是诉说着秋日的童话，往逝的流年。

一位阿姨正在院里守看着孙辈，婴儿车上，一张粉嘟嘟的小脸蛋，稚嫩的肌肤吹弹即破，如花儿的薄薄羽衣，依稀记得，十年前，曾和阿姨乘坐同一班车，如今时光荏苒，韶华不再，只见唱晚渔歌，暮色夕阳。

小院深处，秋色正浓，湛蓝天空，澄澈明净，挂满树的火红柿子，沉甸缀满枝头的团簇红果，掩于绿叶丛中的梨果，落叶纷飞的秋里，远离尘嚣的小院却硕果累累，处处溢满秋的喜悦。

秋叶赴了一场红尘之约，翩然而舞，最后融入厚实的泥土，而我们的人生是否也如这秋叶，经历过风雨洗练、岁月沧桑，品味过秋花之烂漫，秋果之喜悦，回归于生命的本真，保持着坦然、从容、淡定。

四年级的作文 篇6

近日，我听了一节作文评讲课。评讲的是学生在读了杨唤诗人写的文章后，给杨唤写的信。

老师边读边评，当评到一位学生的作文时，学生在文章中有一句话这样写到：“我很喜欢你笔下的小小的蚂蚁。” 老师感觉学生写的不够具体，不够生动，就趁机引导学生：“小小的蚂蚁，让读者知道了蚂蚁的大小，如果把颜色写出来就好了，谁来说说该如何写得更具体一些？”这时，一个学生站起来说：“老师，可以写成小小的黑色的蚂蚁。” 这位老师微笑着点点头，说：“真好！”老师正要往下评讲作文，不料，半路杀出一个程咬金来，一个学生站起来说：“老师，还有白蚂蚁呢！”此时，老师一愣，显然这个答案是他没有预设到的。他迟疑了一下说：“你见过吗？”学生眼睛发亮，激动地说：“我见过。”老师“哦”的一声，不了了之，就让学生坐下了。然后就开始继续往下评讲作文。这时，我发现刚才那个学生兴趣已经不在，他垂头丧气地坐在那儿，再也没有发言。多好的教学资源呀！被这位老师白白地浪费掉了。

看到这种情况，我在想老师当时怎么不往下在引导呢？孩子了解到蚂蚁有白色的，有可能是在阅读课外书籍时获得的，也有可能是旅游时亲眼所见，也有可能是从网上见到的。

下课后，我问那个孩子怎么知道有白蚂蚁，果然孩子说在邙山旅游时见到的。他说“邙山上有好多白蚂蚁，当时，在休息时我还喂它们许多面包渣呢。”我连忙表扬他：“你懂得真多！”孩子笑笑跑开了。

回到办公室，我与这位老师聊起这个问题来，这个老师告诉我说：“我从来没有见过白蚂蚁，所以在课堂上我不敢接着往下引导，我害怕乱套了。”

听完这节课，我想了很多……

新课程要求教师要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。课堂中的各种因素，如教师本人，学生的.生活经验，教学中的各种信息，都可看作宝贵的教学资源。在师生围绕教材展开的积极对话中，相互启发，相互感染，从而求知的欲望被激发，情感的闸门被打开，思维的火花被点燃，学生才会生出智慧的火花。而在这一节课上，当学生已有的生活经验被激活，渴望与师生交流，欲罢不能时，老师应该敏锐地加以捕捉，放大，把它变为可生成的资源。可是这位老师没有抓住这可遇不可求的机会，让课堂中极富生成价值的因素溜走了。

另外，老师备课不足，也是导致课堂中极富生成价值的因素溜走了的原因。老师在备课时，也就是在批改学生的作文时，就没有想过除了黑蚂蚁之外，还有白蚂蚁。这时导致老师不敢往下引导的一个因素，害怕课堂上出现解决不了的问题，把自己逼到一个尴尬的境地。其实，这位老师多虑了，出现问题怎么了，出现了师生都解决不了的问题，可以和学生一起课下解决呀，也可以和学生课下分头查阅资料，比赛看谁解决得更好，更能激发学生的学习兴趣。有位专家不是说过“没有问题的课堂才是有问题的课堂，有问题的课堂才是真实的课堂”吗？

所以作为老师应该抓住这稍纵即逝的，而且无法复制的可生成性资源，做有效生成的催发者，才能使课堂更加精彩！

四年级的作文 篇7

某一天天气不太好，体育课就在教室里上了。我由于非常无聊而心情低落。突然，灵光一闪，我想：如果有一间神奇的教室就好了！

这种教室的面积很大，墙壁也非常特别：到处是花花绿绿的泡泡糖，而且这种泡泡糖不仅很大而且透明，永远也吹不破。上课时，我们每位学生就坐在这些大大小小的泡泡里，十分有趣。这些泡泡还能散发出一种特别的香味，可以让里面的学生专心致志听课，认真做作业和踊跃发言。

在这间神奇的教室里，不会有现在体育课上经常出现的头破血流、摔跟头跌倒等现象，那是因为一旦快要发生事故时，地面上会出现一双双无形的手，把这个学生托起来；上课时，如果有的学生觉得冷或热，地面就会自动输送冷气或热气，让你感觉很舒服；教室里的黑板到了放学或者下课时，它会自动随心所愿的把粉笔字消失，而且不留粉笔灰，为上课的老师带来健康，让听课的学生更好地成长；当然，就连教室的窗户和门也很安全，没有经过身份验证，小偷也光顾不了。

我期待这样神奇的教室早日可以出现在大家面前！

四年级的作文 篇8

我们每个人都有自己的教室，也在教室里学到了很多东西，也有很多高兴于不开心的事情，可是未来的教室是什么样的呢？请跟我走进未来的教室吧！

看看我们未来的教室还可以检查作业呢，如果谁没写完作业，哈哈哈，那就别想走进教室了，它会把你隔在门外，并语音提示：请你把作业完成，请你把作业完成。唉，我以后就不能再有侥幸的心理了。如果作业完成了，它也会语音提示：作业已完成，请进教室。

走进教室每个人的书桌上都有一个大屏幕，如果上数学课了，它就会自动跳出数学课件，书桌还有一个小笔孔，如果笔没水了，就把笔放进笔孔里，笔水立刻就打满了，如果谁不好好听课，书桌就会自动提醒：请认真听讲。

再看教室里的窗户可以根据天气自动开放，如果夏天窗户就会自动打开并有凉爽的冷气吹来，如果冬天到了，它还会放暖气呢。再看老师的讲台分三层，第一层放笔和其它东西，第二层放老师没收的东西和包，第三层呢放考试卷，他们都用同一把钥匙，而且笔都是激光笔。如果老师需要检查谁的作业呢，只要语言说一下他的名字，作业就自动传出来了。更有趣的是，如果上课有人没精神，屏幕就会自动提示老师：该讲个故事了，该讲个故事了。

这就是我神奇的教室，同学们你们的教室是什么样的，也赶快分享一下吧！

四年级的作文 篇9

城市里来了一个具有十八般武艺，样样精通、英勇无比的小鹿。但人无完人，金无足赤。一些不了解的动物说他样样都好，可是令人遗憾万分的是它是个老糊涂，一而再再而三地违反交通规则。

我们的小鹿是一位白领，天天吃着山珍海味，过着安安乐乐的日子。

一天早晨，小鹿像往常一样急急忙忙地开车上班。

“嘟——嘟——嘟！”它一边开快车，一边打喇叭，小动物见到它开车，有的小心翼翼走，有的战战兢兢地慢慢走着。山鸡先生对小鹿说：“你这小子，开车能不能小心点呀！就说我的老伴吧，昨天交通灯明明是让人走的，可你却不顾别人，一声不响地“飞”了过去，把我老伴碰倒了。我郑重地警告你不要明知故犯！”

“唉！”动物们百思不得其解，难道它真的患了健忘症。

又得到消息，鲁莽的小鹿把一位猫婆婆给撞倒了。目前，猫婆婆还奄奄一息，生死未卜，正在医院抢救。医生们赶快给它打一支强心针，才勉强维持生命。

小鹿已经被猫公公向动物法院起诉了。他作为一名白领，知法犯法，按法律应该罪加一等，刑事处罚入监一年。

“唉，愿小鹿今后能改过自新！”动物们说。